Semaine du 6 au 16 décembre

Devoirs pour lundi :

Finir l’essai sur Un secret.

Lundi, 6 décembre

On commence le visionnement du film. En anticipation nous allons visionner la bande annonce du film et donner nos impressions sur la musique, la lumière, l’atmosphère, etc.

Devoirs pour mercredi :

1. Quelle technique intéressante Miller utilise-t-il ? Commence montre-t-il les déplacements temporels ? Pourquoi a-t-il choisi de les représenter de cette façon à votre avis ?

2. Comparez le début du film avec le roman

Mercredi, 8 décembre

1. On reprend les questions sur le film
2. On continue le visionnement

Devoirs pour jeudi :

Concentrez-vous sur une comparaison entre le film et le roman.

Essayez d’identifier une ou deux techniques que le réalisateur a utilisées afin de signifier les changements temporels – le temps qui passe, les personnages qui changent – ou la pensée des personnages.

Que pensez-vous de l’utilisation d’un narrateur dans le film ? Souvenez-vous du film de Jeunet ­Un long dimanche de fiançailles­. Est-ce que le narrateur a la même valeur ?

Jeudi, 9 décembre

On reprend les questions.

Visionnement / on finit le film

Devoirs pour vendredi :

Chaque élève identifie un aspect du film qu’il va comparer au roman et le présenter en classe. Chaque élève devra ensuite commenter ce qu’il aura entendu.

Vendredi, 10 décembre

Discussion finale sur Un secret.

Devoirs pour lundi :

Préparer le sujet suivant : imaginez un film différent. C’est la fin de la guerre. Hannah et Simon reviennent des camps de concentration. Que retrouvent-ils ? Comment se passent les retrouvailles ?

Lundi, 13 décembre

Travail écrit en classe.

Devoirs pour mercredi :

Finir l’essai.

Mercredi, 15 décembre

On commence la lecture de la nouvelle de Schmitt : Odette Toulemonde.

Rappel sur l’auteur : qui est Eric Emmanuel Schmitt ? Qu’a-t-il écrit que vous connaissez ? Que pensez-vous de son travail ?

Lecture silencieuse en classe.

Devoirs pour jeudi :

Lire la nouvelle entièrement !

Quels sont les thèmes que vous avez relevés et qui vous semblent intéressants ?

Jeudi, 16 décembre

Discussion de la nouvelle

Devoirs pour la rentrée :

Ecrire une page en réaction à la nouvelle de Schimitt.

Bonnes vacances de fin d’année !

Semaine du 29 novembre au 3 décembre

Lundi, 29 novembre

Discussion du passage. Il s’agit du moment clé du livre, celui qui scelle le destin de Maxime et, en même temps de son futur fils : le narrateur. C’est cet acte d’Hannah qui ferme pour toujours la porte du passé. Maxime et Tania ne pourront que vivre dans la culpabilité de la mort d’Hannah et de Simon.

On continue la lecture en classe.

Devoirs pour mercredi :

Lire de la p.134 à 154

1. Arrivée de Tania / étudier le jeu des regards entre Tania et Maxime. Comment ces regards évoluent-ils lorsqu’elle apprend l’arrestation d’Hannah et de Simon ?
2. Tania et Maxime sur les bords de la Creuse / Comment expliquez-vous que le désir de Maxime pour Tania soit toujours en relation directe à l’eau – que ce soit celle de la piscine ou de la rivière ?
3. Comment réagissent les autres membres de la maison aux amours de Tania et

Maxime ?

Trouvez 3 ou 4 questions et posez-les à la classe.

Mercredi, 1^er décembre

Discussion

Lecture en classe

Devoirs pour jeudi :

Lire de la p.157 à 173

Faites la liste des événements majeurs qui se déroulent dans la vie du narrateur pendant ce passage.

Comment le narrateur explique-t-il son changement physique ? A quoi l’attribue-t-il ?

Pourquoi se sent-il attiré par la psychanalyse ?

Les dernières pages marquent un changement profond au sein de la famille du narrateur. Expliquez les 3 dernières pages.

Jeudi, 2 décembre

Synthèse du roman.

On commence à parler des thèmes du livre.

Lecture de l’épilogue.

Devoirs pour vendredi :
Préparer le plan d’un essai sur un sujet de votre choix.

Vendredi, 3 décembre

Essai en classe

Devoirs pour lundi :

Finir l’essai

devoirs du 11 au 19 novembre

Jeudi, 11 novembre

1. On commence la séquence sur un secret de Philippe Grimbert.

Rappels historiques des faits marquants de la deuxième Guerre Mondiale/ présentation des élèves.

On parle de la France divisée en différentes zones / collaboration et Résistance et on parle des acteurs principaux de la guerre en France.

2. On commence le roman : lecture en classe pendant les 20 dernières minutes.

a. 1^ère phrase : contradiction. Expliquez.

b. Comment est ce frère ?

c. A quel moment est-ce que ce ‘frère’ a été créé ? Que représente-t-il pour le narrateur ?

d. p.16 : à quoi est-ce que le narrateur fait allusion ?

devoirs pour vendredi :

Lire jusqu’à la p.32 et répondre aux questions suivantes :

1. problématique du nom : qu’est-ce qui est changé ? Pourquoi ? Quel était le nom avant le changement ?
2. Le narrateur insiste beaucoup sur l’aspect physique de ses parents : décrivez-les. Ce culte du corps peut sembler étrange, pourtant pensez aux années trente, aux jeux Olympiques juste avant la guerre. Faites des recherches si nécessaire. Comment le narrateur se voit-il par rapport à ses parents ?
3. Comment évolue la relation du narrateur et de son ‘frère’ ? Que symbolise-t-elle ?
4. p.26 : pourquoi cette obsession des corps chez le narrateur ? Fait-elle écho à autre chose ? Quoi ?
5. Qui est Louise et pourquoi le narrateur se sent-il si proche d’elle ?

Vendredi, 12 novembre

Discussion

Devoirs pour lundi:

Lire de la p.35 à 55 et répondre aux questions suivantes :

1. histoire inventée de la rencontre des parents – préhistoire du narrateur. Pourquoi ce désir d’inventer ? Comment est le récit du narrateur ?
2. La guerre : où se trouvent les parents du narrateur ? Pourquoi ?
3. p.53 « j’aurais aimé naître des amours de mes parents à Saint-Gaultier. » Quel est le temps de cette phrase ? Qu’est-ce que cela signifie pour l’interprétation de l’histoire ?
4. Dernier paragraphe de la p.55 : comment pouvez-vous décrire la nature des relations entre le narrateur et son père ? Pourquoi ce dernier est-il déçu ?

Lundi, 15 novembre

Discussion

Devoirs pour mercredi :

Lire de la p. 59 à 82 et répondre aux questions suivantes :

1. pp.67-70 : projection en classe d’histoire. Le narrateur est comme fou. Pourquoi selon vous ? Qu’est-ce qui résulte de cette altercation et pourquoi peut-on dire qu’il s’agit d’un événement charnière ?
2. A votre avis, comment le narrateur va-t-il être en mesure de gérer sa nouvelle identité ? Est-ce que, comme son père, le narrateur essaie de dissimuler ses origines juives ou au contraire, en éprouve-t-il une certaine fierté ?
3. En quoi la préhistoire inventée par le narrateur sur ses parents diffère-t-elle de la réalité ? Quels personnages apparaissent ?
4. Comment réagit le narrateur à la description de son frère ?
5. Réfléchissez à la question de la culpabilité.

mercredi, 17 novembre

Discussion

Devoirs pour jeudi :

Lire de la p.85 à 97

Chaque élève doit rédiger 5 questions et y répondre ! Les questions ainsi que leurs réponses devront être postées sur le blog.

Jeudi, 18 novembre

On reprend les questions des élèves sur le blog ! Travail de discussion à partir de ces questions.

Devoirs pour vendredi :

Lire de la p.98 à 115 et répondre aux questions suivantes :

1. Quelle est l’attitude de Maxime face à la menace hitlérienne ? Que fait-il pour palier à celle-ci ?
2. A quel moment est-ce qu’Hannah commence à comprendre l’attirance de son mari pour Tania ?
3. Que décide de faire le clan après que le port de l’étoile jaune devient obligatoire ?
4. Changement de perspective dans la narration ? Pourquoi est-ce judicieux ? Utile ?

vendredi, 19 novembre

Discussion

Devoirs pour la rentrée :

Lire de la p.116 à 134.

Concentrez-vous sur le personnage d’Hannah. Que ressent-elle ? Peut-on comprendre sa décision ? Quels papiers a-t-elle décidé de montrer à l’officier ?

En quoi les 3 mots d’Hannah « c’est mon fils » p.131 sont une condamnation de Simon pour lui ?